发布日期：2025-03-12 23:04 点击次数：56
国际学校更名的背后欧美童模写真，是民办陶冶从“强横滋长”到范例发展的转化
2018年9月1日，北京市向阳区芳草地国际学校举行开学仪式，小学生们持续走进校园。图/视觉中国
文 ｜《财经》记者 金贻龙 周缦卿
裁剪｜朱弢
在北京市陶冶委员会（下称“北京教委”）公示的《2022年具有招生履历的日常高中学校名单》中，北京世青学校校长助理李锰认真到，我方学校的称呼依然莫得了“国际”二字。“面前学校称呼不行再和‘国际’沾边了。”他说。
李锰所在的学校从2001年建校于今，渐渐发展成十二年一贯制学校，招收中外籍学生，生源庞杂。
这种变化并不出东谈主猜度。一年前的2021年5月，中央办公厅、国务院办公厅（下称“两办”）就已印发《对于范例民办义务陶冶发展的意见》（下称《意见》）要求：民办义务陶冶学校称呼不得冠以“中国”“中华”“宇宙”“世界”“国际”“全球”等字样；不得包含公办学校称呼及简称；严禁引进境外课程及讲义开展教学。
这意味着，面向中国籍学生的民办“国际学校”被纳入义务陶冶体系，并濒临着一系列合规改变。2022年3月29日，北京市向阳区清华附中国际学校书记，谨慎更名为北京市向阳区清森学校。这是《意见》出台以来，北京市第一所书记更名的“公参民”学校。
当日，该校官方微信公众号发布音问称，清森学校是清华附庸实验学校贬责的清华附中一体化和解学校之一，本次更名是为了响应陶冶部及北京教委的号召。除了校名变更，学校延续原有的办学贬责及内核，包括办学贬责主体、陶冶教学贬责团队、办学理念。
《财经》记者梳理公开信息发现，近一年来，在上海、广州、深圳等十余座城市，有逾越100所民办学校更名，其中，近半数学校的原称呼波及“国际”“双语”“中英文”等字眼。
此外，《意见》还要求，原则上不得审批建筑新的民办义务陶冶学校。受新策略影响，此前未得到办学许可的国际化学校只可书记停招、停办或分流学生。
畴前几十年，非论是渐渐放宽的策略环境、中国度庭日渐豪阔的经济实力，照旧东谈主们对陶冶千般化的追求，皆为千般国际化学校的出现提供了泥土。凭据陶冶行业服务平台 “新学说”的磋商，中国的国际学校数目从1999年的86所增多到2019年的861所。
在民办陶冶轨制转变的配景下，褪去“国际”标签，盛大国际化学校又该若何续写新故事？
磋商声中，有东谈主认为，新的转变成心于范例办学，促进民办义务陶冶功绩发展；也有东谈主担忧，跟着策略趋严，国际化学校的办学自主权乃至行业生计空间皆将受限。
李锰看来，“这个商场照旧够大的，你想不绝生计下去，必须得按章程办学”。比较畴前追求范畴效应，他认为，一些办学者将来可能会减缓开分校的策划，“小而精”“原土化”好像是国际化学校转型的标的。
国际学校更名的背后，是民办陶冶从“强横滋长”到范例发展的转化。
“各地皆在积极行径，力度和范围空前。” 谈及这一轮学校更名，北京民办陶冶协会副会长马学雷暗意。
北京教委公示的《2022年具有招生履历的日常高中学校名单》自满，北京市向阳区青苗国际双语学校更名为北京市向阳区青苗学校。另据北京市海淀区民政局4月12日作念出的行政许可，北京市海淀国际学校更名为北京市海淀异邦语起飞学校。
从更名方式来看，以上两校均褪去了“国际”标签，区域特征则不绝保留。
上述名单中，共有八所学校已更名，这当中，除了更名后的北京一零一中大兴分校（原北京市大兴区榆垡中学），其余七所均原为国际学校。
“这些学校应该皆是最近一年内更的名，咱们的更名还莫得澈底完成，还在走标准中，好多学校也皆是这种情状。”5月18日，李锰对《财经》记者暗意，除了向教委建议请求，还要经过民政部门的审批。
中国对民办学校称呼此前已有要求。2017年，原国度工商总局和陶冶部发布的《对于渔利性民办学校称呼登记贬责相关做事的见告》明确章程：“民办学校称呼不得冠以‘中国’‘中华’‘宇宙’‘国际’‘世界’‘全球’等字样”——从称呼范例上来说，该见告与两办2021年5月印发的《意见》近似，只不外，前者针对的是渔利性民办学校，后者则指向民办义务陶冶学校。
地点的要求愈加细化。2020年，成皆市陶冶局印发的《成皆市特色化校名定名导则（2020年版）》建议，学校（含日常中小学、幼儿园和非学历高档陶冶机构）称呼不得冠之异邦国度称呼、国际组织称呼字样；不得冠以“双语”“英好意思”等与执行不符或容易产生误导作用字样。登记使用的外文称呼应当与汉文称呼含义一致。
除了民办义务陶冶学校，外籍东谈主员子女学校也受到拘谨。
2022年1月9日，广州市陶冶局网站也发布见告，容许批复八所外籍东谈主员子女学校变更办学称呼。
2021年9月，业内就曾传出音问，蛇口国际学校（Shekou International School，简称SIS）更换了校名和Logo（徽标）。面前，该校汉文校名为深圳市蛇口外籍东谈主员子女学校，新徽标不再体现汉文“国际”字样，但英文校名仍与原名保抓一致。
公开贵寓自满，SIS是珠三角地区最早、最大的国际学校，于1997年得到陶冶部颁发的外籍东谈主员子女学校办学许可，亦然第一批得到国度认证的国际学校。
凭据陶冶部界说，外籍东谈主员子女学校是中国政府特准建筑、为在中国境内正当居留外籍东谈主员的适龄子女提供陶冶服务的故意学校。对于这一类学校的称呼，陶冶部2014年底已出台《对于作念好外籍东谈主员子女学校相关做事的意见》赐与范例。
具体来说，外籍东谈主员子女学校只可使用一个称呼，其外文译名应当与汉文称呼相符；应当反应不同国别日常陶冶的性质、档次和类别；称呼前应加上所在省份或城市的称呼；“外籍东谈主员子女学校”必须当作学校称呼后缀使用。
但在畴前多年里，一些外籍东谈主员子女学校时常将品牌名和“国际学校”四字绑在沿途，比如广州誉德莱外籍东谈主员子女学校，更名前为广州誉德莱国际学校。容易与之欺凌的还有另两类常见的“国际学校”：一类是仅招收异邦粹生的公立中学国际部，在北京，大众熟知的东谈主大附中国际部就属于这类；另一类则是同期招收中外籍学生的民办学校。
马学雷指出：“民办国际学校不是一个严谨的认识，如果是按办学性质分歧，国内独一公办和民办两种学校，且二者的法律地位是对等的。”非论是陶冶法、义务陶冶法，照旧民办陶冶促进法（下称“民促法”），皆莫得赋予“国际学校”法律地位。
外籍东谈主员子女学校固然庸俗被视为“国际学校”——学校官网也多如斯宣传，但是按依法程，这一类学校不在中国粹制系统内，其实施的陶冶行为也不属于中国国民陶冶序列的学历陶冶。
2022年3月28日，陶冶部在《对于进一步作念好日常中小学招生入学做事的见告》中再次强调“公民同招”，并要求加强外籍东谈主员子女学校招生贬责，不得假借民办学校等口头招收中国籍学生。
“各样策略开释的信号相等较着——在义务陶冶阶段，中国粹生必须接受国内陶冶且参加中考，商场上有一些机构打着‘国际学校’旌旗，蛊卦那些盘算留学的孩子上国外课程，这并不妥当章程，也不属于正规的义务陶冶。” 21世纪陶冶磋商院院长熊丙奇指出。
北京的国际陶冶磋议机构“爱选将来”负责东谈主张海向《财经》记者分析，在北京地区，面前称呼前带有“国际”“双语”等字眼，且有一定体量的民办学校，基本上皆有20年以上历史了。经过这些年的发展，非论是生源照旧师资皆已庞杂，本次更名对它们的影响并不大，而对一些创赶紧间不久的学校品牌而言影响较大。
跟着“国际”标签的渐渐褪去，一个值得认简直细节是，多所学校驱动凸起“多元高中”“国际化学校”“以汉语为中心”等宣传用语，这也体现出策略及相关法律规则对这一溜业领域的贬责趋于严格化、范例化。
李猛在国际化陶冶行业从业多年，本能地护理策略，当得知民办义务陶冶学校不行再叫“国际学校”时，其第一反应是，“以后要越来越范例化了”。但毕竟是用了多年的校名，一些办学者内心若干也混合着一点复杂的情谊，这既隐含着对早期民办陶冶策略红利的谢意，也对将来发展标的有一些不确定。
要领略这种复杂的情谊，不得不提到一个事实：国际学校依然在中国存在了40多年。1980年，好意思国、英国、澳大利亚等五国大使馆共同树立北京顺义国际学校，在“新学说”的磋商中，这是转变怒放后第一所填塞收受国外教学和贬责体系的学校，代表官方招供的、谨慎的国际学校驱动出现。
而后20年间，越来越多的国际学校在各地举办，比如北京京西学校、上海耀中国际学校、广州碧桂园学校，还有前文说起的SIS，皆是这一时期的代表。这时刻，一个热切配景是，1997年10月1日，《社会力量办学条例》扩充，允许企业过问陶冶领域，政府包办的办学体制被冲破。
固然策略开了口子，但据“新学说”的统计，收尾1999年，宇宙86所国际学校中，外籍东谈主员子女学校仍然占了38所。
改变是少许点发生的。在北京市新英才学校（下称“北京新英才”）执行校长刘炜的口中，上世纪90年代末与本世纪初之交，北京以顺义区的温榆河为中心，渐渐造成了一派别墅区，外资企业纷纷入驻，宜居的环境、便利的交通，蛊卦了好多使馆管当事者谈主员和外企职工到近邻做事或居住。这一群体自己就接受过邃密的陶冶，当然对联女陶冶有更多个性化需求。在这种情况下，一批民办国际学校应时而生，并与外籍东谈主员子女学校二分六合。
“顺义区是北京最早一批民办国际学校消灭的地点，亦然面前北京民办国际学校办学水平最高、范畴最大的区域，面前光是咱们学校近邻就有八九所成范畴的学校，这当中，好多皆是十二年一贯制的，在校生数目基本皆在500东谈主-1000东谈主，若是算上几家双语幼儿园，那就更多了。”刘炜告诉《财经》记者。
刘炜所在的北京新英才创办于2008年，围聚顺义区潮白河，前身是北京市力迈学校（下称“力迈”）。按照办学性质来区分，力迈算是一所民办高中，建校于1995年，但自后办学际遇苦衷，就在这个时候，以陶冶起家的新英才控股集团将业务拓展到北京，就接办了力迈。重组后的15年间，北京新英才渐渐发展成一所十五年一贯制的国际化学校，囊括了基础陶冶各个阶段。
“咱们赶上了民办国际学校鼎沸发展的时期，如果用一句话来总结背后的原因，那即是中社调换愈加频频，全球经济的一体化程度潜入改变了中国。”刘炜感触，跟着中国肥饶家庭握住增多，出洋留学的需求激增。
数据复旧了刘炜的不雅点。新东方发布的《2019中国留学白皮书》征引陶冶部数据自满，2018年中国出洋留学东谈主数达到66.21万东谈主。该论说还称，对比2015年-2019年数据，低龄留学海浪渐兴，就读于私立学校国际班、国际学校的群体抓续飞腾。此外，2019年来自日常家庭的孩子占比达到43%，成为留学群体的主力。
北京市顺义区诺德安达学校校长辛国岚提供了更为细小的不雅察。
辛国岚在国际化陶冶领域种植20年，历经变迁，感触颇深。她说：“以前的家长以为，国际陶冶即是学外语，上国际学校是为了闪避应考陶冶。面前不通常了，家长们更护理对于孩子软性手段的培养，护理个性化需求。其实国际化陶冶的本色是让孩子领有采用的权柄与才智，按照每个孩子不同的性情匡助他们全面发展，这和中国两千年的陶冶传统并无不同，国际化学校在东谈主均资源和师资配备上的上风，不错让有教无类的想法真实得以实施。”
2003年，《社会力量办学条例》被废止，拔帜树帜的是民促法，同庚，《中外和解办学条例》出台。该条例明确：中外和解办学属于公益性功绩，是中国陶冶功绩的构成部分。在这之后，辛国岚曾以北京市主干教师的身份，参与了高中讲义的编写，她的嗅觉是，“公立陶冶也在寻求改变”。
接下来的故事，东谈主们皆再熟悉不外了——公办中学国际班随处吐花，俨然成为搅拌陶冶领域的“鲶鱼”。《法制晚报》曾经纪录过这么一个场景：2015年5月，在北京国际高中大型公益诠释会上，原本瞻望在中午12点半收尾的行为，又延迟了一个半小时，仅上昼四小时内，就有逾越4000名家长前来磋议，由于现场东谈主流较大，每隔十分钟才能“放行”十东谈主。这一年，北京公办学校国际班策划招生1430东谈主，招收比例在1:10傍边。
但是，跟着国际学校越来越多，在骄矜留学需求、股东基础陶冶课程转变的同期，也出现了高收费、掐尖招生、课程缔造零碎等问题。多年前，就有陶冶人人和政协委员质疑，公立高中国际班挤占了大众资源，加重了陶冶不公道。
2013年9月5日，陶冶部相关负责东谈主曾经在一次会议上指出，中学面前开设的“国际部”“课程转变实验班”等，是在打“擦边球”，收费枯竭法律依据。这也被解读为对公立高中国际班发出“禁令”。
凭据国金证券的一份研报，2013年陶冶部出台《高中阶段国际面孔暂行贬责主义》草案，对公立学校国际班进行范例，多个城市也明确，在将来不再审批新的公立学校国际班，同期不再扩大招生范畴。公立学校国际班的数目而后驱动减少。
“咱们不错看到，这20多年来，老是有一些冲破策略的乱象出来，其间也出现过策略升沉。面前确乎该好好进行疏理和总结了，不行再让这些乱象侵犯陶冶圭表了。”陶冶学者、中国东谈主民大学教师程方平对《财经》记者说。
范例办学称呼之外，2021年9月1日起驱动实施的《民办陶冶促进法实施条例》（下称《民促法实施条例》）要求，不允许建筑实施义务陶冶的渔利性民办学校。
一直以来，在陶冶“不得以渔利为策划”的法律环境中，有部分民办学校却以“非渔利”之名行“渔利”之实，对于“民办学校是否不错渔利”，立法界也经历过多轮磋商。
2002年出台的民促法允许民办学校不错取得“合理报告”。2016年11月7日，民促法改造完成，建议“渔利性、非渔利性”分类转变于2017年9月1日实行。改造后的法律删除了“合理报告”说法，同期章程“不得建筑实施义务陶冶的渔利性民办学校”。
这意味着，小学和初中只可登记为非渔利性机构，同期投资东谈主不行再取得分红，不然属于造孽。业内广博认为，该章程是对民办国际学校影响最大的条件。
在民办国际学校的举办者中，既有德威、赫德这类异邦私立学校品牌，也有成长于中邦原土，再谋求全球布局的陶冶类上市公司，比如枫叶陶冶等；还有一类则是通过原民办义务陶冶学校转制而来。
非论哪种类型，办学的前提皆是先拿到派司，一种常见作念法是使用国外陶冶机构称呼，业内俗称“贴牌”。张海解说：“运营方先拿到使用品牌的授权，然后再与地产商谈和解。比如说，你（地产商）给我出时势建学校，我（运营方）给你保举地产面孔。一般情况下，皆是运营方和品牌方打包一个价钱，品牌使用费和利润分红具体是若干，就要看和解的浅深了。在沿海施展城市，这依然是很进修的贸易运作模式了。”
张海还暗意：“国际学校每年的膏火基本皆在20万元以上，远远逾越公立学校的收费标准，上得起的皆是肥饶家庭，家长可能成为地产商的客户。”
与地产商互为系缚办学的“公参民”学校近似，一些民办国际学校与公立中学、高校的和解也多为口头上的。“办学初期，主若是借用公立学校的牌子把体系建起来，等进修之后，两边的和解就取消了，再孤独出去。”张海泄漏，更名仅仅第一步，亦然最容易终了的，背面可能还株连到股权改变、工商变更、利益分拨方式及教学体系的变化——这也就不秘要释，在本次“更名潮”中，也有部分民办学校兼具国际（双语）学校和“公参民”学校的双重特征。
“在义务陶冶阶段，列国皆是以公办陶冶为主。但是20年前，咱们的公办陶冶发展还不完善，放在那时的配景来看，饱读动‘公参民’学校和社会力量办学，允许‘合理报告’亦然可行的。但办学校的初志应该是办陶冶，而不是办公司，这少许那时好像并莫得想透。”程方平暗意。
不外，程方平也强调，外界不行因为看到民办学校挣了钱，就填塞抵赖其存在的价值。他说：“民办陶冶的上风是领有更大的目田度，好多转变亦然从民办学校先行者动的，以前好多残疾东谈主进不了日常公办学校，主若是一些民办性质的故意学校在接纳他们，这些学校不错帮政府和有执行苦衷的东谈主作念些事，如果有好的轨制保险，有条件办得更好。”
上世纪90年代初，还在陶冶部一家直属单元任职的程方温煦一些陶冶界东谈主士，在北京办过一所十二年一贯制民办学校。建校着手，《社会力量办学条例》尚未出台，当年的相关部门对民办学校的作风是，“办得再好，也不给你支抓”。即便如斯，他们照旧作念出了一些探索，比如英语学科，除了使用官方保举用书，学校还自编讲义，增多白话交际设施；好意思术课教学生编织手工艺品；体育课要求每个学生皆有毅力，办学第二年，学校参加全区知道会就摘得团体三等奖。
“民办教师时常更有危急剖析和探索精神，咱们那时还给真挚在任学习、出版、作念磋商的契机。当你招供他们的做事才智和创造力，给他们的成长提供匡助，他们会记你一辈子。”程方平认为，即使放在今天，当年所作念的探索亦然超前的，不外因为体制原因，那所学校办到第七年，他采用了退出。
这些年，跟着民办陶冶力量的壮大，也生息了一些权力寻租、黑箱操作景象，加重了社会震惊。多位受访人人暗意，“这种景象是时候该得到矫正了。”这也恰是《民促法实施条例》所肩负的职责。
在《民促法实施条例》中，除了通过“设禁区”等方式，对刻下民办陶冶某些领域中出现的过度成本化、贸易化“亮红灯”，还进一步明确了非渔利性民办学校在税收、用地、扶植等方面享有与公办学校同等的权柄。
天堂在线程方平也护理到了这些策略，但他暗意，民促法过火实施条例更大的风趣是起导向作用。“它传递了一种但愿，即咱们要把民办陶冶越办越好，国度会支抓你，和公办学校一视同仁，但真要碰到具体的事，能否真实落实到位，还依赖地点出台笃定，以及相关部门的执行力度。”
另一个问题是，一些国际学校属于十五年一贯制，如果盘算将非义务陶冶阶段登记为渔利性民办学校，那就意味着，学前（比如幼儿园）和高中要与义务陶冶阶段（一年岁至九年岁）进行拆分，这将不可幸免地带来财富、地盘等方面的切割。
“哪一块是成本，哪一块用于学校发展，哪些又是收入，在现实运作中很难捋明晰。”程方平指出，现阶段，尤其是面向高中阶段的民办学校是一个很是类别，相关法律规则轨制虽有说起，但还不够充分。这可能会出现一些探索，而有些探索是积极的，有些则是寥寂的，致使熟谙钻空子。
对此，程方平命令，对于包括国际化、双语类在内的民办学校，若何监管、权益的保险、拖累与义务的界限等，应该在学前陶冶法、义务陶冶法等“实法”中体现出来。
“将来的举座念念路是促进陶冶公道、擢升陶冶质料，妥当这一标的才能留住来。”马学雷认为，赚快钱、强横滋长的期间依然收尾。如果一些民办学校照旧像畴前通常，肤浅地贴标签，吃东谈主口红利、策略红利和城市红利，今后的生计空间将越来越小。
中国陶冶科学磋商院国际与比较陶冶磋商所副磋商员秦琳撰文指出，新改造的《民促法实施条例》颁布后，民办国际化学校濒临更多合规要求，零散是在分类贬责策略下，义务陶冶阶段国际化学校必须回首非渔利属性，这对于国际陶冶行业，很可能带来一定降温效应。
2019年，两办发布的《对于深化陶冶教学转变全面擢升义务陶冶质料的意见》要求，义务陶冶学校不得引进境外课程、使用境外讲义。
若何不踩策略红线，同期又办出特色，这是每一所国际化学校皆在念念考的问题。
“以前在称呼上添上‘国际’‘双语’几个字，人人一看就知谈你是干什么的，有什么性情，眼赶赴掉标签后，系数学校皆是通常的，这个时候，‘内秀’愈加热切。”马学雷告诉《财经》记者。
马学雷建议，在范例民办义务陶冶发展的配景下，国际化学校应该趁势而为，把国际课程和原土课程进行对标，以原土课程和讲义为基础，查缺补漏，将原土课程国际化，而不是国际课程原土化。
之是以建议这条建议，与马学雷的现实不雅察相关。在2019年前后，他认真到一个景象，在好多国际化学校论坛上，好多校长皆热衷于驳斥国际课程和会的话题，一些陶冶中介机构也把是否得到国际课程认证或国际磨练授权当作评判学校是否够“国际化”的标准。
“这在标的和逻辑上犯了根人性造作，好像会把办学引上岔路。”多年前，马学雷就曾撰文指出，国际课程原土化不是股东中国陶冶当代化的最佳设施，更热切的是不妥当中国相关法律轨制的章程。
按照马学雷对相关策略的领略，国内高中不错将国际课程原土化，但仅限于经过批准的中外和解办学或者和会、探索、磋商型课程面孔。在他看来，国际化学校要想合规发展，使用国度章程课程与讲义是势必之举。
但这是否会对中国粹生的留学产生影响？
胡胜（假名）是上海一所公立中学国际班高二学生，他们在修读AP（Advanced Placement，好意思国大学先修课程）课程的同期，也要接受国内课程的学习。“像语文、数学这些，咱们皆要学，学校还会组织磨练，仅仅节拍比日常班慢一些。”他告诉《财经》记者，比较参加高考，班上同学皆想出洋留学，这是当初采用过问国际班就已决定的“大事”。
前段时候，因为疫情原因，胡胜所在的城市不行按策划举行一年一度的全球年考，AP主理方好意思国大学理事会（College Board）还书记，不提供网考和补考契机。看到这个音问时，他有些张惶，因为再过几个月，升入高三的他就要驱动请求国外大学，为了擢升我方的竞争力，面前他还在准备委用磨练。
在东谈主们的传统融会里，读国际化学校即是为了出洋留学，不外最近一两年，这一不雅念似乎有所改变，“双轨制”办学模式也被一些学校提上日程。所谓“双轨制”，即一所学校同期领有高考和留学两种升学通谈。
面前，具备“双轨制”办学训导的学校还不算多。凭据“新学说”近期的一项虚伪足统计，宇宙有50所民办学校收受了“双轨制”，绝大大皆学校将分流的时候定为高中阶段。北京市新府学异邦语学校（下称“新府学”）高中部校长刘燕海判断，国际化学校正濒临着转型，今后，“双轨制”可能成为趋势。
新府学是一所十二年一贯制双语学校，招收中外籍学生，收受小班制的教学姿首。据该校官网先容，高中部包括好意思国国际高中班、加拿大国际高中班、英澳国际高中班等七种面孔。不外，跟着《民促法实施条例》的实施，从2021年9月驱动，该校驱动推出“双轨”课程，首期招生面向高一腾达。
“只须学生参加国内的高中会考，就依然具备请求国外大学的水温煦履历，如果不绝参加高考，请求国外名校的可能性更大。”刘燕海曾在一所好意思国大学国际课程面孔担任中国区校长十年。他认真到，请求国外大学的中国粹生当中，好多皆参加过高考，归国后的这些年，他发面前一些公立中学，尤其是施展地区，请求国外大学的学生中有零散比例参加过高考。
早在2008年前后，刘燕海就建议了“让中国陶冶国际化”的不雅点。在他看来，中国基础陶冶的学问体系很丰富，其难度并不亚于国外课程，国外大学也承认中国高中的教学体系，因此无谓固执于全盘引进国外课程。
上国异邦语大学西外异邦语学校（下称“西外”）校长林敏以为，“真实的双语东谈主，要作念到既认同中国文化，同期又要有世界目光、襟怀和形式。”他是中国1977年收复高考后的首届大学生，毕业后又去国外读硕士、博士，然后留在国外大学做事，一待即是20年。
经历多年摸索，西外对高中课程进行了革命。林敏先容，谈判到学生在级就要驱动规划将来的发展标的，学校进行了理科大类（数学、物理、化学和生物）的和会，并开设理科大类课程和会班，在这背后，是教师凭据国内课程学问点和AP、A-Level（General Certificate of Education Advanced Level，英国高中课程）等国际磨练学问点进行的从头编排，如斯一来，学生既有底气参加高考，也不盘桓请求国外大学。
对于走“双轨制”门道的学生，新府学除了在中国高中课程的基础上进行外语教学，将语言标化及诈骗课程、双语学科课程两部分当作补充，还开设了玄虚素质课程。
刘燕海对“双轨制”有信心，不外他也认为，这种模式对于师资的专科度和庞杂性有很高的要求，要想普及开来欧美童模写真，还有一个经过。“面前家长们还在迟疑期，就看谁有才智去劝服家长，一切靠着力谈话”。